A diferencia de lo que ocurría hace 100 años, en la sociedad actual resulta bastante fácil para las personas acceder en cada momento a la información que requieren (siempre que dispongan de las infraestructuras necesarias y tengan las adecuadas competencias digitales; en este caso: estrategias para la búsqueda, valoración y selección de información). No obstante, y también a diferencia de lo que ocurría antes, ahora la sociedad está sometida a vertiginosos cambios que plantean continuamente nuevas problemáticas, exigiendo a las personas múltiples competencias procedimentales (iniciativa, creatividad, uso de herramientas TIC, estrategias de resolución de problemas, trabajo en equipo...) para crear el conocimiento preciso que les permita afrontarlas con éxito.Por ello, hoy en día el papel de los formadores no es tanto "enseñar" (explicar-examinar) unos conocimientos que tendrán una vigencia limitada y estarán siempre accesibles, como ayudar a los estudiantes a "aprender a aprender" de manera autónoma en esta cultura del cambio y promover su desarrollo cognitivo y personalactividades críticas y aplicativas que, aprovechando la inmensa información disponible y las potentes herramientas TIC, tengan en cuenta sus características (formación centrada en el alumno) y les exijan un procesamiento activo e interdisciplinario de la información para que construyan su propio conocimiento y mediante no se limiten a realizar una simple recepción pasiva-memorización de la información (ver http://www.peremarques.net/actodid.htm).
Por otra parte, la diversidad de los estudiantes y de las situaciones educativas que pueden darse, aconseja que los formadores aprovechen los múltiples recursos disponibles (que son muchos, especialmente si se utiliza el ciberespacio) para personalizar la acción docente, y trabajen en colaboración con otros colegas (superando el tradicional aislamiento, propiciado por la misma organización de las escuelas y la distribución del tiempo y del espacio) manteniendo una actitud investigadora en las aulas, compartiendo recursos (por ejemplo a través de las webs docentes), observando y reflexionando sobre la propia acción didáctica y buscando progresivamente mejoras en las actuaciones acordes con las circunstancias (investigación-acción).
Estimada Marta Elena es un gran reto el de los profesores. Por una parte enfrentar nevas experiencias didácticas, muy diferentes a las que fuimos formados; por otro las características, actitudes, y conocimeintos previos de las nuevas generaciones de estudiantes.
ResponderEliminarUn gran reto , y una gran responsabilidad.
Lic. josé Luis
Los educadores somos entes transformadores, somos entes que guían y enseñan, no somos máquinas ni tenemos habilidades electrónicas, sin embargo definitivamente no podemos oponernos a lo que está aconteciendo delante de nuestros ojos, la tecnología ha tocado nuestra puerta! Asusta un poco, nos enfrentamos a un gran reto y estamos concientes de que necesitamos actualizarnos si queremos seguir con la tarea de enseñar y preparar a nuestros alumnos a una realidad tecnológica, a una era de máquinas simples y compuestas que está tocando a nuestras puertas! Animo maestros! sin nosotros, la tecnología no es más que eso, tecnología!!!
ResponderEliminarEs bueno darse cuenta del papel tan importante que juegan los docentes en la educación actual. Afortunadamente, muy a pesar de los avances tecnológicos, la presencia de un maestro es aún de vital transcendencia para el proceso de enseñanza-aprendizaje. A hacer entonces todos un excelente trabajo!!!
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